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淺談小學英語教學中高效課堂教學的方法

2019-10-23 來源:攀枝花日報

    小學英語教學內容較多,如何在保證教學質量的前提下高效完成課堂教學任務,顯得極其重要,也是教學中棘手的問題。

  一、趣味熱身,創設良好氛圍

  熱身階段主要是啟動和復習階段,其目的是激活學生的大腦和行動,復習、鞏固和靈活運用已學知識。

  (一)圍繞目標,唱歌熱身。所選唱的歌謠要生動活潑,貼近生活,尤其要緊密結合教材的內容,為本節課或本單元的目標服務。如:在學了顏色內容之后唱Colour Song 。

  (二)編排動作,師生同唱。可以根據歌曲內容編排動作,教師與學生互動互唱,營造和諧的情感氛圍.

  (三)立足教學,創作歌謠。例如,學習介紹家庭成員時,我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學生唱“This is my father. This is my father, I love you.I love you.”,并讓一些學生戴上頭飾邊表演邊唱。

  二、巧妙呈現,激發學生求知欲

  呈現是指教師根據教學內容運用動作、圖片、實物等直觀手段,假設語言情景和交際情景,避免教學句型和單詞的單調性。

  (一)創設情境,使新知呈現生活化。營造情景使學生身臨其境,從而獲得理想的教學效果。

  (二)運用游戲,使新知呈現趣味化。可以開展猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等游戲。

  (三)利用實物使新知呈現直觀化。通過人的眼睛快速感知,是最常見的直觀教具,實物比圖片更能激發學生的興趣。

  三、游戲操練,突破教學重難點

  操練是學生理解和鞏固語言知識的過程,可以開展開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、看圖猜詞、hide and seek等活動。

  (一)游戲要與教學內容緊密結合,組織學生進行聽、說、讀、寫。

  (二)操練的范圍要廣,讓全員動起來。

  (三)操練的形式要多樣。如在師生之間、同學之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用。教師應不斷收集游戲、設計翻新新游戲。

  (四)操練中的課堂評價要跟上。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語(如Very Good! Cool! Great! Super!Wonderful! Clever! Good job! Well done!)等都會使學生如沐春雨。

  學無定法,教無定法。無論采用什么模式和方法,我們都要使教學活動的設計符合新課程理念下新的教學目標與要求,要充分體現“以學生的學為中心”的教學思想。讓學生樂于學英語,善于學英語,在多元、高效的課堂中保持持久的學習動機,以此實現打造高效課堂的最終目的。

  (攀枝花市第五小學校 鄧志宏)

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